1. Le présent de l’indicatif

Il y a trois groupes de verbes:
    - les verbes réguliers en -er
    - les verbes réguliers en -ir
    - et les verbes irréguliers.

I. Les verbes du premier groupe : en –er

1. Formation : Il faut prendre l’infinitif, enlever la terminaison –er et ajouter les terminaisons du premier groupe au présent de l’indicatif : e, es, e, ons, ez, ent.

i.e. parl-er = je parl-e, tu parl-es, il parl-e, nous parl-ons, vous parl-ez, ils parl-ent.

2. Les verbes en –oyer : le y disparaît et est remplacé par –i avec je, tu, il, ils.

i.e. env-oyer = j’envoie, tu envoies, il envoie, nous envoyons, vous envoyez, ils envoient.

P.S. Les verbes en –ayer : vous avez le choix

i.e. p-ayer = je paye/paie, tu payes/paies, il paye/paie, nous payons, vous payez, ils payent/paient.

3. Les verbes en eCer ( C = consomne) : Il y a trois catégories

a. Les verbes sans accent à l’infinitif

La racine de l’infinitif reste la même pour nous et vous, mais avec je, tu, il, ils, la racine prend un accent grave.

i.e. ach-eter = j’achète, tu achètes, il achète, nous achetons, vous achetez, ils achètent.

b. Les verbes avec un accent aigü à l’infinitif

La racine de l’infinitif reste la même pour nous et vous, mais avec je, tu, il, ils, l’accent grave devient un accent aigü.

i.e. esp-érer = j’espère, tu espères, il espère, nous espérons, vous espérez, ils espèrent.

c. Les verbes avec redoublement de consomne

La racine de l’infinitif reste la même pour nous et vous, mais avec je, tu, il et ils, la racine double la consomne.

i.e. app-eler = j’appelle, tu appelles, il appelle, nous appelons, vous appelez, ils appellent.

(Toutes ces modifications ont été faites pour des raisons de prononciation.)

Truc: APPRENEZ LES VERBES AVEC REDOUBLEMENT DE CONSOMNES ET TOUS LES AUTRES SUIVENT LA REGLE DE L'ACCENT GRAVE.

4. Les verbes en –cer et en –ger

C et G se prononcent différemment devant différentes voyelles :

C + e, i, y = S =/= C + o, a, u = K

G + e, i, y = J =/= G + o, a, u = G

Avec les verbes en –cer, il faut ajouter une cédille devant les voyelles a, o, u.

i.e. commen-cer = je commence, tu commences, il commence, nous commençons, vous commencez, ils commencent.

Avec les verbes en –ger, il faut ajouter un –e devant les voyelles a, o, u.

i.e. man-ger = je mange, tu manges, il mange, nous mangeons, vous mangez, ils mangent.

5. Les verbes pronominaux

N’oubliez pas de décliner le pronom !

S’amuser = je m’amuse, tu t’amuses, il s’amuse, nous nous amusons, vous vous amusez, ils s’amusent.

6. Attention ALLER est un verbe irrégulier donc du troisième groupe : je vais, tu vas, il va, nous allons, vous allez, ils vont.

II. Les verbes du deuxième groupe : en –ir

1. Formation : il faut prendre l’infinitif, enlever la terminaison –ir et ajouter les terminaisons du présent de l’indicatif pour les verbes du deuxième groupe : is, is, it, issons, issez, issent.

i.e. fin-ir = je finis, tu finis, il finit, nous finissons, vous finissez, ils finissent.

2. Attention: Tous les verbes en –ir ne sont pas des verbes du deuxième groupe : sortir, partir, venir (devenir, revenir), mourir, offrir, souffrir, découvrir, ouvrir, etc. (voir verbes du troisième groupe)

III. Les verbes du troisième groupe : les irréguliers

Ils sont nombreux et il faut les apprendre correctement :

1. Les auxiliaires être et avoir

i.e. avoir = j’ai, tu as, il a, nous avons, vous avez, ils ont

i.e. être = je suis, tu es, il est, nous sommes, vous êtes, ils sont

=/= suivre = je suis, tu suis, il suit, nous suivons, vous suivez, ils suivent

2. Les verbes en -dre:

Il faut prendre l’infinitif, enlever la terminaison –re et ajouter s, s, rien, ons, ez, ent

Atten-dre = j’attends, tu attends, il attend, nous attendons, vous attendez, ils attendent

Attention : Prendre (et ses dérivés : apprendre, comprendre..)

Pren-dre = je prends, tu prends, il prend, nous prenons, vous prenez, ils prennent

3. Les verbes en -oir

a. en –ouCoir (C = consomne) : Pouvoir, vouloir = eux, eux, eut, ouCons, ouCez, euCent

b. Pleuvoir et falloir ne se conjuguent qu’à la troisième personne du singulier = il pleut / il faut

c. Croire et voir = ois, ois, oit, oyons, oyez, oient

d. Boire et devoir = ois, ois, oit, vons, vez, oivent

i.e. je bois, nous buvons, ils boivent

i.e. je dois, nous devons, ils doivent

e. Falloir ne se conjugue qu’à la troisième personne du singulier = il faut

f. Savoir = je sais, tu sais, il sait, nous savons, vous savez, ils savent

g. S’asseoir = je m’assieds, tu t’assieds, il s’assied, nous nous asseyons, vous vous asseyez, ils s’asseyent

4. Les verbes en –re

a. faire et dire : il faut enlever la terminaison –re de l’infinitif er ajouter : s, s, it, sons, tes, s-ent/ont

i.e. je fais, nous faisons, vous faites, ils font

i.e. je dis, nous disons, vous dites, ils disent

b. Battre et mettre : il faut enlever –tre et ajouter : s, s, rien, tons, tez, tent

i.e. je bats, tu bats, il bat, nous battons, vous battez, ils battent

c. Connaître et naître : l’accent circonflexe réapparaît devant un –t (plaire suit la même règle)

i.e. je connais, il connaît, nous connaissons, ils connaissent

i.e. je nais, il naît, nous naissons
i.e. je plais à mon chef. Il me plaît.

d. écrire : j’écris, tu écris, il écrit, nous écrivons, vous écrivez, ils écrivent

e. Conduire : je conduis, nous conduisons, ils conduisent

f. Rire : je ris, nous rions, ils rient

5. Les verbes en -ir

a. partir et sortir : il faut enlever –tir et ajouter : s, s, t, tons, tez, tent

i.e. je pars, nous partons

i.e. je sors, nous sortons

b. mourir : je meurs, tu meurs, il meurt, nous mourons, vous mourez, ils meurent

c. Venir, devenir, revenir : je viens, tu viens, il vient, nous venons, vous venez, ils viennent

d. Ouvrir, découvrir, offrir, souffrir : il faut enlever –ir et ajouter les terminaisons du premier groupe : e, es, e, ons, ez, ent.

i.e. j’offre, tu offres, il offre, nous offrons, vous offrez, ils offrent

2. L'impératif

I. Formation: utilisez le présent de l'indicatif des personnes je, nous et vous pour former le présent de l'impératif des personnes tu, nous, vous.

ex 1: je parle, nous parlons, vous parlez (présent de l'indicatif)
parle, parlons, parlez (présent de l'impératif)

ex 2: je prends, nous prenons, vous prenez (présent de l'indicatif)
prends, prenons, prenez (présent de l'impératif)

Attention: il faut apprendre les irréguliers.

II. L'impératif avec les pronoms objets
A l'affirmatif, placez le pronom APRES le verbe. (C'est la seule fois où le pronom objet est placé après le verbe).
A la négation, placez le pronom AVANT le verbe.
Moi et toi deviennent me et te.

Parle-moi de ta vie!
Ne m'en parle pas!

III. L'impératif avec les verbes pronominaux
Ne confondez pas le pronom réfléchi et le pronom objet.

Lève-toi tôt le matin!
Ne te lève pas trop tard le matin!

3. L'infinitif présent
Il peut être utilisé comme
- un sujet:
ex: Nager est un bon remède pour le mal de dos.

- un objet direct:
ex: Ma mère aime nager.

- un objet indirect:
ex: J'ai besoin de nager pour me relaxer.

Rappel: Utilisez l'infinitif présent:
- après les prépositions : de, à, pour, etc. (sauf Après)
- après un verbe conjugué autre que les auxiliaires avoir et être.

4. L'infinitif passé

Formation: l'infinitif présent de l'auxiliaire être ou avoir + le participe passé

ex: nager -- avoir nagé
sortir -- être sorti(e)

Utilisation: il s'utilise toujours après la préposition après + dans les cas où l'anglais utilise un infinitif passé, le français fait de même.

ex: après être allée au cinéma, je suis rentrée chez moi.

Attention: N'oubliez pas les règles d'accord avec l'infinitif passé qui fonctionne avec l'auxiliaire être (cherchez le sujet du verbe -- je est ici féminin)

Les temps du passé
- le passé composé
- l'imparfait
- le plus-que-parfait
- le futur du passé (conditionnel)

I. La formation

1. LES TEMPS COMPOSES

- La formation du participe passé :

- verbes en –er = é (mangé, parlé, dansé, etc.)

- verbes en –ir = i (fini, sorti, réussi, etc.)

- SAUF offrir, découvrir, souffrir, ouvrir = ert – offert, découvert, souffert, ouvert)

- verbes en –oir = u (fallu, pu, su, eu, dû, etc.)

- les autres verbes sont irréguliers = is, ert, etc. (pris, fait, etc.)

- Le passé composé:Auxiliaire être ou avoir au présent de l’indicatif + participe passé

- Le plus-que-parfait: Auxiliaire être ou avoir à l'imparfait + participe passé

(Correspond à l’anglais : Had + participe passé)

Mais il y a trois exceptions à cette règle :

a. venir de

Le français utilise le présent avec cette expression. Donc au passé, le français n’a pas besoin du plus-que-parfait, mais du simple imparfait.

Alors que l’anglais utilise le passé avec cette expression (Just + past). Donc au passé, l’anglais a besoin d’utiliser le pluperfect pour rendre l’action antérieure.

i.e. Je viens de travailler (présent) = I just worked (passé)

i.e. Je venais de travailler (imparfait) = I had just worked (plus-que-parfait)

b. depuis

Le français utilise le présent avec Depuis. Donc au passé, le français n’a besoin que de l’imparfait.

L’anglais utilise le present perfect avec for/since. Donc au passé, il utilise le past perfect = pluperfect.

i.e. Je travaille depuis deux jours (présent) = I have worked for two days.

i.e. Je travaillais depuis deux jours (imparfait-action continue dans le passé) = I had worked for two days.

c. aller (futur proche)

Le français utilise le présent avec le verbe aller dans le sens du futur proche. Dans un contexte passé, il faut utiliser l'imparfait : idem en anglais

i.e. je vais nager ce soir. = I am going to swim tonight.

i.e. j'allais nager ce soir-là. = I was going to swim that night.

2. LES TEMPS SIMPLES
- L'imparfait:Prenez le présent de l’indicatif à la première personne du pluriel (nous), enlevez la terminaison –ons, et ajoutez les terminaisons de l’imparfait : ais, ais, ait, ions, iez, aient.

Attention à :

- être : irrégulier (étais…)

- verbes en –g et en –c (Cf le présent)

i.e. Nous mangeons (g + e, i = j / g + o, u, a = gu : il faut ajouter un –e devant o, u, a)

i.e. Je mangeais (ais commence avec un –a, il faut donc ajouter un –e)

Mais i.e. Nous mangions (ions commence avec un –i, il n’est donc pas nécessaire d’ajouter un –e)

i.e. Nous commençons (c + e,i = s / c + o, u, a = k, il faut donc ajouter la cédille devant o, u, a)

i.e. Je commençais (cédille à cause du –a)

Mais i.e. Nous commencions (pas de cédille car il y a un –i)

- Le futur du passé: prenez la racine du futur et ajoutez les terminaisons de l'imparfait.

ATTENTION AUX IRREGULIERS: étudiez bien Barson.

II. REGLES D'ACCORD POUR LES TEMPS COMPOSES

1. Les verbes avec l’auxiliaire avoir :

Pas d’accord SAUF avec l’objet direct placé AVANT le verbe (3 cas)

i.e. J’ai aimé la pomme. (pas d’accord, l’objet direct (la pomme) est placé APRES le verbe)

a. Pronom objet direct

i.e. je l’ai aimée. (L’objet direct est placé AVANT le verbe donc accord)

b. Pronom relatif objet

i.e. La pomme que j’ai aimée. (idem)

c. Pronom/Adjectif interrogatif + adjectif exclamatif

i.e. Quelle pomme as-tu aimée ? Laquelle as-tu aimée ? Quelle pomme tu as aimée ! (id)

2. Les verbes avec l’auxiliaire être :

a. Les verbes pronominaux (accord avec le pronom réfléchi SI c’est un objet direct ET SI il n’y a pas d’autre objet direct dans la phrase)

i.e. Elles se sont promenées

(accord avec l’objet direct SE = elles ont promené elles)

MAIS i.e. Elles se sont téléphoné.

(Pas d’objet direct donc pas d’accord = elle a téléphoné à elle)

i.e. Elles se sont offert un cadeau.

(Se = objet indirect parce que « un cadeau » = objet direct –elle a offert un cadeau à elle OU elle lui a offert un cadeau)

i.e. Elles se sont brossé les dents.

Quand vous avez déjà un objet direct dans la phrase, il n’y a donc pas d’accord.

Si vous n’avez pas d’objet direct apparent dans la phrase, il faut connaître les verbes qui fonctionnent avec la préposition à + personne : écrire, téléphoner, parler..

Les règles d'accord pour les verbes pronominaux sont identiques à celles pour les verbes avec l'auxiliaire avoir puisqu'il y a accord avec l'objet direct:
Rappel: Elle s'est lavé les cheveux.
    - avec le pronom objet: elle se les est lavés (les = cheveux, objet direct placé avant le verbe)
    - avec le pronom relatif: les cheveux qu'elle s'est lavés.
    - avec l'adjectif interrogatif: quels cheveux s'est-elle lavés?

b. Les verbes intransitifs (pas d’objet direct, accord avec le sujet)

Dr & Mrs Vandertrampp OU
- ils fonctionnent souvent par paires d’opposés:

Naître – mourir

Entrer – sortir

Descendre – monter

Aller – venir

Arriver – partir

Rester – retourner (passer)

+ leurs dérivés : entrer, rentrer ; venir, revenir, devenir, etc.

On les appelle aussi les verbes de mouvement (sauf naître et mourir).

i.e. Nous sommes sortis à 5 heures.

ATTENTION : SI un de ces verbes a un objet direct, il devient transitif et fonctionne avec l’auxiliaire avoir.

i.e. Le magicien a sorti un lapin de son chapeau.

(« un lapin » est l’objet direct, donc on utilise l’auxiliaire avoir et il n’y a plus d’accord avec le sujet ET pas d’accord avec l’objet direct parce qu’il est placé APRES le verbe)

III. L’emploi : récapitulatif

Le système narratif:
- la trame: une série d'actions qui font avancer le récit (passé composé, passé simple)
- sinon: stationnaire (imparfait)

Le passé composé	L’imparfait	Le plus-que-parfait	Le futur du passé
action terminée action nouvelle date/moment précis	action continue (was/were + -ing) action descriptive action habituelle ou répétitive (used to + inf.)	Action antérieure à une action passée. (had + participe passé)	Action qui suit une action au passé composé, simple ou imparfait (would)

Les mots interrogatifs

I. Les mots interrogatifs : + verbe + sujet (inversion) OU + est-ce que + sujet + verbe

Comment

Combien de (+ nom)

Où

D’où

Quand

Qui

Que/quoi

Pourquoi

i.e. Que fais-tu ?

i.e Qu’est-ce que tu fais ?

II. Qui et que

Dans une question, il peut y avoir deux qui/que.

Le premier qui/que est le mot interrogatif :

- qui (pour une personne = who)

- que (pour une chose/idée abstraite = what)

Le deuxième qui/que est le pronom relatif :

- qui (correspond à la fonction sujet = that)

- que (correspond à la fonction d’objet direct = that)

Les deux sont séparés par est-ce que.

Qui est-ce qui parle ? (1^er qui = personne, 2^ième qui = sujet suivi du verbe « parle »)

= Qui parle ?

Qui est-ce que tu aimes ? (1^er qui = personne, 2^ième que = objet suivi du sujet « tu » et du verbe « aimes »)

= Qui aimes-tu ? (inversion sans est-ce que)

Qu’est-ce que tu fais ? (1er que = chose, 2^ième que = objetsuivi du sujet « tu » et du verbe « fais »)

= Que fais-tu ? (inversion sans est-ce que)

Qu’est-ce qui fait du bruit ? (1^er que = chose, 2^ième qui = sujet suivi du verbe « fait ») : c’est la seule possibilité, il n’y a pas d’alternatives.

III. Avec les prépositions

Avec, à, de, sur, etc. sont des prépositions (le premier mot de la question)

Ils sont suivis de qui (personne) ou de quoi (chose/idée abstraite)

i.e. A quoi penses-tu ? A quoi est-ce que tu penses ?

A qui penses-tu ? A qui est-ce que tu penses ?

Il faut connaître les verbes et les prépositions avec lesquelles ils fonctionnent.

i.e. Parler de quelque chose/quelqu’un à quelqu’un

parler de quelque chose : De quoi parles-tu ?

parler de quelqu’un : De qui parles-tu ?

parler à quelqu’un : A qui parles-tu ?

IV. Avec le verbe être, il y a deux types de question :

1. La question de la définition du dictionnaire

i.e. Qu’est-ce que (c’est que) le RER ?

2. La question avec un adjectif ou un pronom interrogatif
i.e. Quelle est ta couleur préférée ? Laquelle est ta couleur préférée ?

V. Les pronoms et adjectifs interrogatifs

1. L’adjectif quel (which):

- Comme tous les adjectifs « Quel » se décline (quel, quelle, quels, quelles) en fonction du nom qu’il qualifie.

i.e. Quelle heure est-il ? = Quelle heure est-ce qu’il est ?

Quel temps fait-il ?

Quels tableaux aimes-tu ?

Quelles photos préfères-tu ?

- « Quel » peut être accompagné d’une préposition : avec, de, à, etc.

A quelle heure viens-tu ce soir ?

Avec quels amis as-tu passé la soirée ?

De quelles photos parles-tu ?

Il faut connaître les verbes et les prépositions avec lesquelles ils fonctionnent. Cf Parler de quelque chose/quelqu’un à quelqu’un.

2. Le pronom lequel (which one):

- Comme tous les pronoms, « lequel » remplace un nom (chose ou personne).

- Il se décline :

Lequel remplace : quel + nom masculin singulier
Laquelle remplace : quelle + nom féminin singulier

Lesquels remplace : quels + nom masculin pluriel

Lesquelles remplace : quelles + nom féminin pluriel

i.e. Lequel est mon crayon ?

- Il se transforme avec certaines prépositions :

1. à

à lequel = auquel

à laquelle = à laquelle

à lesquels = auxquels

à lesquelles = auxquelles

i.e. J’ai téléphoné à mes amis. Auxquels as-tu téléphoné ? (téléphoner à quelqu’un)

2. de

de lequel = duquel

de laquelle = de laquelle

de lesquels = desquels

de lesquelles = desquelles

i.e. Ces photos sont bien jolies. Desquelles parles-tu ? (parler de quelque chose)

3. Avec les autres prépositions, il ne change pas :

Avec lequel, avec laquelle, etc.

Sur lequel, sur lesquels, etc.

i.e. Je suis allée chez ma tante en voiture ? Avec laquelle es-tu allée chez ta tante ? Avec la golf !

- Lequel peut être suivi de la préposition de (which one of)

i.e. Lequel de ces livres est le mien ?

Lesquels de ces livres sont les miens ?

Depuis et Pendant

A l’affirmatif :

1. L’action continue : Présent + Depuis + Date (quand) = since OU + Durée (combien de temps) = for

2. L’action est terminée : Passé composé + Pendant (for) + durée

A la forme négative :

3.Passé composé + Depuis + durée ou date

4.Passé composé + Pendant + durée

A la forme interrogative :

5.Depuis quand es-tu malade ? (présent)

6.Depuis combien de temps es-tu malade ? (présent)

7.Pendant combien de temps as-tu été malade ? (passé composé)

1. Depuis

i.e. Je travaille depuis hier.

i.e. Je travaille depuis le mois d’Août.= date (I’ve been working since …)

i.e. Je travaille depuis le 2 Février 1994.Ou I’ve worked since…

Durée = seconde, minute, heure, jour, semaine, mois, an, expressions de quantité etc.

i.e. Je travaille depuis deux jours. = durée(I’ve been working/I’ve worked for …)

i.e. Je travaille depuis beaucoup d’années.

2. Pendant

i.e. J’ai travaillé pendant 3 ans. = I worked for 3 years

3. Depuis + négation

i.e. Je n’ai pas travaillé depuis 3 ans. = I haven’t worked / I haven’t been working FOR 3 years (and I still don’t)

4. Pendant + négation

i.e. Je n’ai pas travaillé pendant 3 ans. = I didn’t work for 3 years.

I. Générique
Le lait est bon pour la santé.
=/= Le lait 2% est bon pour la santé. (spécifique)

II. Spécifique
L’université de Paris est excellente.
=/= Aller à l’université est un bon choix. (générique)

III. Verbes de préférence + article défini
1. aimer 2. adorer 3. détester 4. préférer
J'aime le café, j'adore le chocolat mais je déteste le lait.

i.e. C'est le plus grand homme du monde.
C'est la femme la plus intelligente du monde.
Ce sont les personnes les plus intéressantes que je connaisse.

1. Jour spécifique : pas d’article ou de préposition
Samedi, je vais au cinéma avec des amis. (On saturday, this coming saturday)
Dimanche matin, je vais faire le ménage.

2. Jour générique : le
Le samedi soir, en général, je sors avec des amis. (On saturday evenings, every saturday evening)
Le lundi matin, je vais à l’université.
Le mardi, la piscine est fermée.

VIII. Avec les parties du corps:
Avec les parties du corps en Objet direct ou après l'expression avoir mal à, employez l'article défini.
i.e. Elle lui caresse les cheveux.
i.e. J'ai mal au genou.
Mais J'aime mes cheveux.

A la position sujet ou objet indirect, préférez-lui un possessif ou autre selon le cas.
i.e. Mes mains sont sales.
i.e. Avec mes pieds, je peux dessiner de jolies choses.

un = masculin singulier
une = féminin singulier
des = masculin ou féminin pluriel

L'article indéfini (on peut compter) =/= l'article partitif (on ne peut pas compter)

i.e. Je veux une pizza (pizza individuelle - comptable).
i.e. Je veux de la pizza (une partie d'une grosse pizza - non comptable)

trop
beaucoup
assez               + article défini si vous utilisez les verbes de préférence
un peu                  OU
peu                 + DE
_________     _______
un morceau
une tranche      + DE
une assiette
une boîte
une tasse
un verre
une bouteille
une douzaine
un kilo

i.e. J’aime beaucoup les tomates et le poulet. (a lot)
Je veux des tomates et du poulet.
Je désire beaucoup de tomates. (a lot of)

ATTENTION:
Quand vous avez deux noms dont le deuxième est le constituant du premier, utilisez DE pour les séparer
i.e une tasse de thé (la tasse est remplie de thé = of)
Quand vous avez la possession, idem:
i.e. le verre de Thérèse

Mais quand le deuxième nom est là à titre de référence, vous pouvez ajouter à DE un article défini ou un possessif, démonstratif.
la femme du jeune garçon (de le)
la maison de la vieille femme, de ma mère, de cette dame

Attention aux expressions: bien des, la moitié des, la plupart des (+ pluriel), le plus grand nombre des, de nombreux....

La négation avec les articles.

AFFIRMATION	NEGATION
UN, UNE, DES, DU, DE LA, DE L', DES J’ai un frère. J’ai une soeur. J’ai des parents. J’ai un ordinateur. Je veux de la soupe.	PAS DE (D’ + Voyelle) Je n’ai pas de frère. Je n’ai pas de soeur. Je n’ai pas de parents. Je n’ai pas d’ordinateur. Je ne veux pas de soupe.
EXCEPTION : ETRE Céline est une cousine.	N' ETRE PAS UN, UNE, DES, DU, DE LA, DES ... Céline n’est pas une cousine.
LE, LA, LES, L’ J’aime le thé. Je regarde la télé.	PAS LE, LA, LES, L’ Je n’aime pas le thé. Je ne regarde pas la télé.
MON, MA, MES, ETC. J’aime mon frère.	PAS MON, MA, MES, ETC. Je n’aime pas mon frère.

Les adjectifs possessifs

Pronoms Sujets	Masculin	Féminin	Pluriel (masculin ou féminin)
Je	Mon	Ma / Mon (+ voyelle)	Mes
Tu	Ton	Ta / Ton (+ voyelle)	Tes
Il/elle/On	Son	Sa / Son (+ voyelle)	Ses
Nous	Notre	Notre	Nos
Vous	Votre	Votre	Vos
Ils/ Elles	Leur	Leur	Leurs

    J'aime mon frère(m), ma soeur(f), monami(m), et mon amie(f - voyelle) aussi.
    Ils aiment leur chien (un chien).
    Elles aiment leurs chiens (elles ont deux chiens).

L'adjectif démonstratif

	Singulier	Pluriel
Masculin	Ce ou Cet (+ voyelle)	Ces
Féminin	Cette	Ces

J'aime beaucoup cette chemise.
J'aime beaucoup cette chemise-ci.
Moi, j'aime beaucoup cette chemise-là.
Tu aimes ce pantalon? Et cet imperméable?

Le pronom démonstratif
celle(s) / celui / ceux: pour éviter la répétition du nom (remplace une chose ou une personne)
Pronom démonstratif + DE + NOM: celui de Thomas

Ce + être + nom: c'est moi, c'est Thomas.
Ce + être + déterminant + nom: avec noms de profession, nationalité, religion.
i.e. C'est un professeur, c'est le professeur de français.

Ceci et cela: devant tous les verbes SAUF être (sauf si un mot intervient entre)

Les pronoms objets

Les pronoms objets directs

(pas de préposition)

Les pronoms objets indirects

(préposition : à, de, avec, sans, etc.)

Le, la, les, l’

(me (moi), te (toi), nous, vous)

Attention : si le pronom est placé devant un verbe conjugué dans un temps composé avec l’auxiliaire avoir, il y a accord avec le COD*.

En

(+ expression de quantité ou article numérique)

Me (moi)= à moi

Te (toi)= à toi

Lui = à lui / à elle

Nous= à nous

Vous= à vous

Leur= à eux / à elles

Y

En

Pronoms accentués :

Moi, Toi, Lui, Elle, Nous, Vous, Eux, Elles

COD avec :

Articles définis

(le, la, les, l’)

articles possessifs

(mon, ma, mes, ton, ta, tes, son, sa, ses, notre, nos, votre, vos, leur, leurs)

articles démonstratifs

(ce, cet, cette, ces)

COD avec :

Articles indéfinis

(un, une, des)

articles partitifs

(du, de la, de l’, des)

expressions de quantité

(beaucoup de, peu de, un peu de, assez de)

articles numériques

un, une, deux, trois…

COI avec :

à + personne

COI avec :

1. à + chose

2. préposition + lieu

COI avec

DE + chose

COIavec :

1. DE + personne

2. à (exceptions) :

- être à

- faire attention à

- penser à

- s’intéresser à
- se fier à

LA PLACE DES PRONOMS OBJETS :

Le pronom est toujours placé devant le verbe conjugué (affirmatif, interrogatif, impératif négatif, subjonctif, infinitif) SAUF à l’impératif affirmatif.

Rappel : à l’impératif affirmatif, me et te deviennent moi et toi.

Quand il y a plusieurs pronoms, voici l’ordre des pronoms :

1

2

3

4

5

6

Me, Te, Se, Nous, Vous

Te

Le, La, L’, Les

Moi, Toi

Lui, Leur

Y

En

Attention : MOI + EN = M'EN

Conseil: 1ère chose à faire: découper la phrases en objets directs, indirects du verbe, nom...

EXEMPLES

J’aime les pommes de mon jardin.

Je les aime. (objet direct avec l’article défini)

Je téléphone à mon père.

Je lui téléphone. (objet indirect avec à + personne)

Je réponds à une lettre.

J’y réponds. (objet indirect avec à + chose)

J’habite à Saint Louis.

J’y habite. (objet indirect avec à + lieu)

Je vais dans un bon restaurant.

J’y vais. (objet indirect avec préposition—dans + lieu)

Je fais une pizza.

J’en fais une. (objet direct avec l’article numérique)

Je fais beaucoup de choses.

J’en fais beaucoup. (objet direct avec une expression de quantité)

Je fais des tartes aux pommes.

J’en fais. (objet direct avec l’article indéfini)

Je donne du pain à ma mère.

Je lui en donne. (objet direct avec l’article partitif et objet indirect avec à + personne)

Je montre mon chien à mes amies.

Je le leur montre. (objet direct avec l’adjectif possessif et objet indirect avec à + personne)

Je m’intéresse à ton livre.

Je m’y intéresse. (une des 5 expressions avec à MAIS + chose)

Je pense à ma mère.

Je pense à elle. (une des quatre expressions avec à)

Je téléphone à ma mère.

Je lui téléphone. (objet indirect avec à + personne = comparez avec la phrase précédente)

Donne-moi du chocolat !

Donne m’en ! (objet indirect avec à + personne—à moi = moi = m’ et objet direct avec l’article partitif)

Regardes-tu cette robe ?

La regardes-tu ? (objet indirect avec l’adjectif démonstratif)

Ne téléphone pas à ma mère !

Ne lui téléphone pas! (objet indirect avec à + personne)

J’ai montré ma nouvelle voiture à mes parents.

Je la leur ai montrée*. (objet direct placé avant le verbe conjugué dans un temps composé—passé composé, il y a accord avec cet objet direct)

A vous:

J'aime les gâteaux de ma mère.
Je les aime.

Aimes-tu les gâteaux de ma mère?
Les aimes-tu?

Ne mange pas tous les gâteaux de ma mère!
Ne les mange pas tous!

Mange quelques gâteaux!
Manges-en quelques-uns!

Je n'aime pas les gâteaux de ta mère!
Je ne les aime pas!

Tu vas manger une pizza ce soir?
Tu vas en manger une ce soir?

Est-ce que tu veux manger du poulet aux herbes provençales avec des pommes de terre?
Est-ce que tu veux en manger?

Tu ne peux pas manger ces restes!
Tu ne peux les manger!

Fais des pommes de terre sautées!
Fais-en!

J'ai donné à ma mère un joli cadeau d'anniversaire.
Je le lui ai donné.

Elle a remercié (moi).
Elle m'a remercié(e).

Demain j'irai à la bibliothèque pour travailler.
-- y irai = impossible. Pas de solution!

Et toi, feras-tu tes devoirs aussi?
Et toi, les feras-tu aussi?

J'avais pensé faire le ménage avant d'inviter mes amis.
J'avais pensé le faire avant de les inviter.

Mais je n'ai pas envie de faire la vaisselle.
Mais je n'ai pas envie de la faire.

J'ai l'intention de passer une bonne soirée avec ma mère.
J'en ai l'intention.
J'ai l'intention d'en passer une (bonne) avec elle.

J'ai peur de la solitude.
J'en ai peur.

J'ai besoin de téléphoner à des amis.
J'ai besoin de leur téléphoner.
J'en ai besoin.

Tu viens au cinéma avec moi ce soir?
Tu y viens avec moi ce soir?

Je parle à mes amis.
Je leur parle.

Je parle de mes amis à mes amis.
Je leur parle d'eux.

Je parle de mes amis avec mes amis.
Je parle d'eux avec eux.

Sans mes amis, je ne peux rien faire.
Sans eux, je ne peux rien faire.

J'ai fait un peu de ménage quand même.
J'en ai fait un peu quand même.

Ne fais pas trop de ménage!
N'en fais pas trop!

J'ai écrit une lettre à ma mère.
Je lui en ai écrit une.

J'ai écrit de nombreuses lettres à ma mère.
Je lui en ai écrit de nombreuses.

Ce livre est à mon frère. Rendez ce livre à mon frère tout de suite!
Ce livre est à lui. Rendez-le lui tout de suite!

Il faut que tu viennes à ma soirée.
Il faut que tu y viennes.

J'étudie le français.
Je l'étudie.

J'ai peur des hommes.
J'ai peur d'eux.

Parle un peu de tes vacances (à moi)!
Parle m'en un peu!

II. Aux temps composés : accord ou pas accord ? 3 cas
- il y a un autre COD dans l’énoncé après le verbe: pas d’accord. Je me suis lavé les mains.
- Le verbe fonctionne avec à + personne : pas d’accord : elles se sont écrit. (écrire àq.q - réviser votre liste)
- Il y a un COD autre que le pronom réfléchi placé avant le verbe : accord avec ce COD : elle se les est lavées (les mains).
- Dans tous les autres cas, accord avec le pronom réfléchi c’est-à-dire avec le sujet.
ex. Je me suis mariée cet été.

ne . . . pas
au temps simple du verbe le "ne"précède le verbe, le "pas" suit le verbe:

Avec inversion du verbe et du sujet, "ne"précède le verbe et "pas" suit le pronom sujet:

Je n'ai pas été content.
Vous ne lui avez pas parlé.
N'aviez-vous pas chanté?

Elle trouvera toujours une raison pour ne pas travailler.
J'ai très peur de ne pas assister à cette réunion.

S'il y a un pronom complément d'obj. dir. ou indirect, les pronoms suivent le "pas":

Je vous ai demandé de ne pas le réveiller.
Qui t'a dit de ne pas les leur envoyer?

D'autres adverbes de négations s'emploient de la même facon que "ne . . . pas.":

Il n'a point de pitié.
Je ne suis guère prête.
Elle n'a plus faim.
Tu n'as jamais hésité à t'exprimer.

Attention: personne, aucun et nulle part se placent après le participe passé.
Il n'a aimé personne.
Il n'est allé nulle part.
Il n'en a voulu aucun.

Dans une proposition elliptique sans verbe, seule la deuxième partie de l'adverbe de négation est employée, puisque "ne" accompagne obligatoirement un verbe:

Vous êtes fatigué? Pas moi!
Avez-vous faim? Plus maintenant.
Etes-vous allé en Italie? Jamais. ***Remarquez que "jamais" peut s'employer seul, mais plus et pas ne sont jamais employés seuls:

Es-tu sorti avec elle? Jamais.
Sors-tu encore avec elle? Non je ne sors plus avec elle.
Sors-tu avec elle ou pas? Je ne sors pas avec elle.

A. La conjonction "ni" peut joindre 2 propositions négatives, le "pas" négatif est souvent omis dans la première proposition, et presque toujours dans la deuxième:

C. Répétée, la conjonction "ni"précède les parties semblables d'une proposition (sujets, objets, verbes, ) Dans ce cas le "pas" est toujours omis.

Ni lui, ni elle ni vos amis ne savent l'anglais. (sujet)
Je ne connais ni le président ni le trésorier. (obj. direct)
Je ne veux ni manger ni boire.

Généralement avec la conjonction "ni . . .ni" l'article indéfini ou partitif s'omet.

si l'on emploie l'article indéfini singulier, cela équivaut à dire "pas un seul"

Avec les locutions verbales "avoir besoin de," "se passer de" "avoir envie de" on garde la préposition "de"

Je ne peux me passer ni de cigarettes ni de café.
Je n'ai envie ni de vin ni de bière.

C. "ne . . .que" signifie "seulement/uniquement" "ne"précède le verbe et "que" introduit le mot auquel s'applique la restriction.

Elle ne mange que des légumes. (seulement des légumes)
Il ne pouvait qu'accepter mon invitation. (seulement accepter)
Il ne pouvait accepter que mon invitation. (seulement mon invitation)

peuvent être sujet ou complément d'objet. Ils exigent que le verbe soit précédé par "ne"

Rien ni personne ne me fera changer d'avis. (sujets)
Il ne veut rien comprendre ni écouter personne. (compléments d'objet)*

*Remarquez que dans le cas d'un temps composé, rien est placé entre l'auxiliaire et le participe passé ou devant l'infinitif, tandis que "personne"est placé après le participe passé ou après l'infinitif.
Nous n'avons rien vu, nous n'avons vu personne.

Les adj. négatifs "aucun, aucune," " nul et nulle" sont synonymes, et peuvent modifier le sujet ou le complément d'obj. le verbe doit etre précédé de "ne"

Aucune machine n'est capable de penser.
Je ne connais nul homme plus fort que lui.

Nous n'avons plus rien dit
Il ne m'a jamais rien appris.
Je ne l'ai plus jamais revu.

Quand plusieurs négatifs sont combinés, employez l'ordre suivant:
plus, jamais, rien (guère), aucun (personne).

Je n'ai plus jamais rien dit à personne sur ce sujet.
I never again said anything to anybody on that subject.

No one told me about the crime. Personne ne m'a parlé du crime.
He will never hurt anyone again. Il ne blessera plus jamais personne.

- Avant le nom: bon, mauvais, grand, petit, jeune, vieux, long, bref, beau, faux, gros, nouveau, joli
- Après le nom: les autres
- Avant ou après le nom: dernier, prochain, premier (expression de temps =/= série); certain, différent, divers (avant = nombre vague, après = sens littéral); cher, ancien, pauvre, propre (changement de sens avant et après le nom).

Adjectif avant le nom

Adjectif après le nom

Autre(s)
Bon(ne)(s)
Grand(e)(s)
Gros(se)(s)
Jeune(s)
Joli(e)(s)
Petit(e)(s)
Mauvais(e)(s)

Vieux/vieil/vieille(s)
Beau(x)/Bel/belle(s)
Nouveau(x)/nouvel/nouvelle(s)
= adjectif + nom masculin avec voyelle

Ancien(ne)(s) (former)
Pauvre(s) (unfortunate)

Intéressant(e)(s)
Charmant(e)(s)
Intelligent(e)(s)
Bleu(e)(s) (les adjectifs de couleur)
Bavard(e)(s)
Sportif(ve)(s)
Français(e)(s)
Élégant(e)(s)
Magnifique(s)
Superbe(s)
Formidable(s)
Chic
Snob

Ancien(ne)(s) (ancient)
Pauvre(s) (poor-no money)

J'ai un joli chien intelligent.
Mes amies sont snob.
Ce bel homme est élégant.
Mes pauvres enfants n'ont pas de voiture!

Attention:
des étudiants intelligents (des + nom pluriel + adjectif)
de bons étudiants (de + adjectif + nom pluriel)

1. égalité
aussi + adjectif/adverbe + que
autant de + nom + que
    a. adjectif: elle est aussi jolie que sa soeur.
    b. adverbe: il travaille aussi souvent que son frère.
    c. nom: ils ont autant d'énergie que leurs amis.

2. supériorité
plus + adjectif/adverbe + que
plus de + nom + que
    a. adjectif: elle est plus jolie que sa soeur.
    b. adverbe: il travaille plus souvent que son frère.
    c. nom: ils ont plus d'énergie que leurs amis.

3. infériorité
moins + adjectif/adverbe + que
moins de + nom + que
    a. adjectif: elle est moibs jolie que sa soeur.
    b. adverbe: il travaille moins souvent que son frère.
    c. nom: ils ont moins d'énergie que leurs amis.

4. irréguliers au comparatif de supériorité seulement: bon, mauvais, bien, mal

	comparatif de supériorité	superlatif (avec le comparatif plus)
bon (aussi bon, (le) moins bon)	meilleur (plus bon: n'existe pas)	le meilleur
mauvais (aussi mauvais, (le) moins mauvais)	pire (ou plus mauvais)	le pire (le plus mauvais)
bien (aussi bien, (le) moins bien)	mieux (plus bien: n'existe pas)	le mieux
mal (aussi mal, (le) moins mal)	pis (ou plus mal)	le pis (le plus mal)

i.e Ce gâteau est aussi bon que celui-là.
    Ce gâteau est meilleur que celui-là.
    Ce gâteau est moins bon que celui-là.
    Elle conduit aussi bien que son père.
    Elle conduit mieux que son père.
    Elle conduit moins bien que son père.

1. Avec les adjectifs qui se placent avant le nom:
article défini + comparatif plus ou moins + adjectif + nom

2. Avec les adjectifs qui se placent après le nom:
article défini + nom + article défini + comparatif plus ou moins + adjectif

i.e. C'est la femme la plus intelligente que je connaisse.
C'est la femme la moins intelligente que je connaisse.

i.e. C'est la voiture la plus rapide que je connaisse.
C'est la voiture la moins rapide que je connaisse.

Chapitre 10
Subjonctif
· FORMATION
- formation du présent: ils/nous (e, es, e, ions, iez, ent) sauf être et avoir
- verbes irréguliers (savoir, faire, pouvoir, aller, vouloir)
- passé : auxiliaire avoir ou être au subjonctif présent + participe passé

· CONCORDANCE
- Style écrit : verbe au passé QUE + subjonctif imparfait ou plus-que-parfait pour exprimer une action antérieure.
- Style parlé : verbe au passé QUE + subjonctif présent ou passé pour action antérieure.

· EMPLOI tableau p. 258 : nuance affective de la part de la personne qui parle (sujet) =/= indicatif (réalité, faits) + il faut que le sujet change sinon infinitif
- sentiment : je suis contente que
- jugement : il vaut mieux que
- volonté (ordre, défense, souhait) : je veux que
- nécessité, possibilité, probabilité : il faut que
- expressions (259) : bien que, quoique, quoi que, pour que, pourvu que, sans que, à moins que, avant que, de peur que, de crainte que, à condition que, en attendant que, jusqu’à ce que, de façon à ce que, où que. (remplacer que par de suivi d’un verbe à l’infinitif quand le sujet ne change pas), s’attendre à ce que, tenir à ce que.
expressions qui fonctionnent avec l’indicatif : tandis que, pendant que, quand, lorsque, aussitôt que, dès que, si, après que, étant donné que. Les expressions avec n’importe : (qui, quoi, quel, où, comment, quand)

Verbes d’opinion et de communication : croire, penser, être sûr, affirmer, déclarer, dire, se souvenir, être d’avis, être d’accord, supposer, se douter, il paraît, il (me) semble, il est probable..
- à la négation = subjonctif
- si dire introduit un discours indirect = indicatif
- il semble que peut être suivi d’un subjonctif pour introduire un élément de doute
- à l’interrogatif : croire, penser, supposer = subjonctif
- espérer + indicatif / souhaiter + subjonctif

Les propositions relatives, superlatif ou expressions comme le premier, le seul, l’unique + nom, peu de, pas beaucoup de + nom :
- subjonctif : on met en doute la réalité, incertitude ; exprime des sentiments de celui qui parle
- indicatif : pour insister sur la réalité objective du fait présent.
- Conditionnel : quand il s’agit d’un fait éventuel
Y-a-t-il quelqu’un (quelque chose) qui (que)… ?
Il n’y a personne qui (que)…
Il n’y a rien qui (que)…
Il n’y a aucune/aucun… qui (que)……
Existe-t-il une/un … qui (que)… ?
Je cherche un/une (des)…qui (que)…
Connaissez-vous une/un (des)…qui (que)… ?
J’ai besoin de …qui (que)…

Chapitre 11
Pronoms relatifs :
1. les pronoms relatifs :
- Qui (sujet : personne ou chose = that/who) : est suivi par un verbe.
- Que (objet direct : personne ou chose = that) : fonctionne avec un verbe sans préposition
- dont (objet indirect avec la préposition de OU complément de nom = of/about whom/which) : il faut connaître les expressions et verbes qui fonctionnent avec de : avoir besoin de, avoir peur de, avoir envie de, parler de…
- où (objet indirect de lieu ou de temps = where/when).
- préposition (autre que de) = to, with…whom + qui (personne) : à qui, avec qui
- préposition (autre que de) = to, with…which + lequel (chose) –lequel se décline et se contracte. Auquel, avec lequel. Là encore il faut connaître les verbes qui fonctionnent avec à + personne.

2. les propositions relatives
- ce qui: remplace l’antécédent + qui (, which + verbe) OU what sujet
- ce que : remplace l’antécédent + que (, which + sujet + verbe + objet direct) OU what OD
- ce dont: remplace l’antécédent + dont (, which + sujet + verbe avec préposition de) OU what OI avec DE
- ce + préposition + quoi : remplace l’antécédent + préposition + lequel (, which + sujet + verbe + préposition + chose) OU what OI

3. les propositions relatives après les pronoms démonstratifs:
- celui qui: remplace l’antécédent (personne ou chose sujet) + qui: the one which + verbe
- celui que: remplace l’antécédent (personne ou chose OD) + que: the one which + sujet + verbe
- celui dont: remplace l’antécédent (personne ou choses) + dont : the one of/about which + sujet + verbe avec préposition de OU the one of/about which + complément de nom + sujet + verbe.
- Celui + préposition + qui/lequel: remplace l’antécédent (chose ou personne) + préposition + qui/lequel: the one + préposition + whom + sujet + verbe.

Attention: all that you know = se traduit par all what you know = tout CE que tu sais. (en position OD, tout ce qui en position sujet).

Après ses rendez-vous avec Laurent, Thérèse (revenir) _______ toujours chez elle. Souvent elle (préférer) _________ rester avec son amant, mais elle (savoir) _______ que cela (pouvoir) ________ paraître bizarre à certains si elle (ne pas faire) ____________ attention à l'heure.
Quand Laurent et elle (choisir) ____________ de rester ensemble plus longtemps, tôt ou tard, ils (se disputer) ______________. Thérèse (vouloir) __________ passer toute sa vie avec Laurent, mais celui-ci (obéir à) ____________ seulement ses propres sentiments. Parfois leurs disputes (devenir) __________ si agitées que Thérèse (jeter) __________ des assiettes contre les murs de la chambre! Laurent (craindre) ____________ ce type de scène et (ne pas suivre) _________ son amante dans cette direction. Pour cette raison, il lui (dire) _______:
" (être) ___________ calme! (avoir) _________ pitié de moi! (appeler) ________ -moi ce que tu (vouloir) _________, mais (ne pas faire) _____________ tant de bruit! Si tu (agir) ________ comme cela, je (s'en aller) __________ tout de suite!"

Figurez-vous, dit Camille, que ______ farceur-là est employé à _____ gare ______ chemin ____ fer d'Orléans depuis 18 mois, et que nous ne nous sommes rencontrés qu'aujourd'hui. C'est si vaste, si important, ________ administration!
Il fit ______ remarque en agrandissant _______ yeux, tout fier d'appartenir à ________ grosse machine.
Laurent se débarassa de _________ chapeau et s'installa dans _________ boutique. Mme Raquin courut à _______ casseroles. Thérèse qui n'avait pas encore prononcé ______ parole, regardait ______ nouveau venu. Elle n'avait jamais vu _______ homme. Laurent, grand, fort, ______ visage frais, l'étonnait. Elle contemplait avec ______ sorte de ________ admiration ______ front bas. Elle arrêta _________ regards sur _______ cou; _____ cou était large et court, gras et puissant. Puis elle s'oublia à considérer _________ grosses mains qu'il tenait étalées sur ______ genoux. Laurent était _______ vrai fils _______ paysan, _____ dos bombé, ____ mouvements lents et précis. On sentait sous ________ vêtements ______ muscles ronds et développés. Thérèse frissonnait lorsque _____ yeux rencontraient _______ cou ________ taureau.
Sans rien dire, Thérèse lui offrit _______ vin, mais il répondit qu'il préférait ______ bière. Malheureusement, elle n'avait pas _______ bière.

1. Reliez les éléments donnés pour faire des phrases au comparatif ou superlatif

Thérèse / être / intéressant / et / fort / Camille (+)
___________________________________________________________________
Laurent / utiliser / couleurs / blafard / pour le portrait de Camille (+, superlatif)
___________________________________________________________________
Thérèse / trouver / Mme Raquin / ennuyeux / Camille (=)
___________________________________________________________________
Leur boutique / être / animé / quartier (- superlatif)
___________________________________________________________________

"Avez-vous passé (vacances / bon) ____________________ à San Francisco?
"Oui, c'est une (ville / charmant) _________________. Nous nous sommes promenés partout, et nous avons regardé les (maisons / petit / victorien) ________________________________. Il y avait (grand / café / intéressant / animé) _________________________________ où nous avons passé du temps. Quand nous sommes sortis de la ville, nous sommes allés à (plages / spacieux / accueillant) _______________________________. Vraiment, c'était difficile de quitter (ce / endroit / beau) ______________________."

3. Faites une description d'un des personnages de Thérèse en 4 bonnes phrases (utilisez au moins 6 adjectifs).

Huit jours après son mariage, Camille (déclarer) ___________________ nettement à sa mère qu'il (vouloir) ________________ quitter Vernon et aller vivre à Paris. Mme Raquin (trouver) ____________ l'idée ridicule--elle (ne jamais considérer) ________________ la possibilité de ce nouveau désir chez son fils, elle (ne pas vouloir) _____________________ changer un seul événement de son plan pour lui. Mme Raquin (ne pas dormir) _____________________ de la nuit. Elle (craindre) _____________________ cette décision de Camille, et elle (chercher) _________________ à remettre de l'ordre dans sa vie. Enfin, elle (devenir) ___________________ plus calme, et elle (trouver) _____________________ un nouveau plan. Finalement, elle (s'habituer) _________________ à l'idée de départ.
Mme Raquin (aller) ________________ à Paris, directement au passage du Pont-Neuf. La boutique qu'elle (trouver) ___________________ à la fin de la journée (être) ______________ au premier étage, et puisque le loyer (être) _______________ très bas, elle (calculer) __________________ qu'avec sa fortune et le salaire de Camille, ils (pouvoir) ____________________ y vivre sans souci financier. Elle (revenir) ___________________ rayonnante à Vernon, et elle (dire) ________________ qu'elle (acheter) _____________________ une perle, un trou délicieux, en plein Paris.

Souvent quand je (être) ______________________ enfant, je _________________________ avec mes amis. Un jour, nous _________________________, et nous (savoir) _____________________ que c'était interdit. Mes parents ________________________, et comme punition, ils ______________________________________________________________________________.

I. Posez une question logique portant sur la partie soulignée de la réponse. Utilisez l'inversion dans au moins trois des phrases proposées et faites attention aux prépositions.

1. Marie vient de la fontaine.
2. Il va avec elle travailler le soir à la bibliothèque.
3. En pleurant, ils sont arrivés à l'église.
4. Je suis allée lui rendre visite.
5. Ce qui l'intéresse, c'est le sport.
6. Le mariage aura lieu samedi prochain.
7. Nous sommes à Wash U depuis trois ans.
8. Nathalie et François ne veulent pas acheter de maison.
9. Ils s'intéressent à la physique.
10. Tous les jours Anne va en classe.

II. Répondez à ces questions en employant les négations nécessaires (parfois plus d'une par phrase) et en faisant des phrases complètes:

1. Charles a-t-il quelquefois voyagé et a-t-il vu beaucoup de pays?
2. Laurent tuera-t-il encore quelqu'un?
3. Chez les Raquin, boit-on de la bière et du champagne?
4. Laurent est-il allé chez les Raquin après le meurtre?
5. Quelqu'un a-t-il déjà raconté le crime à la police?

1. Laurent has not said anything to anyone.
2. After the murder, Thérèse no longer went anywhere.
3. Thérèse likes neither weak men nor sick men.

Décrivez le mariage de Thérèse et de Laurent du point de vue de Madame Raquin, en insistant sur le comportement récent de sa nièce et son espoir pour le couple à l'avenir.

I. Verbes pronominaux: Mettre les verbes au passé composé, en faisant les accords nécessaires:

Un jour Grivet et Michaud (se rencontrer)____________________dans un petit café pas loin de chez Mme R.

2. Grivet: Ah bonjour, cher ami. Qu'est-ce que vous devenez ces jours-ci? Depuis le jour où Thérèse et Laurent (s'empoisonner)________________nous (ne plus/se voir ni se parler)
_______________________________

3. Michaud: Oui, il faudrait qu'on aille rendre visite à la vieille. Suzanne m'a bien dit l'autre jour que Mme R. et Thérèse (se parler)______________________d'une façon ou d'une autre avant cette nuit atroce de leur mort.

4. Grivet: Oh, mon vieux, ne vous fiez pas trop à ces ragots! Il n'y a que moi qui puisse vraiment communiquer avec la vieille. Un jour nous (se regarder)______________pendant quelque secondes et nous (s'envoyer) _______________________des messages secrets que personne ne pourra pénétrer.

5. Michaud: Oui, bien sûr vous la connaissez le mieux de nous tous. Quelle histoire, hein?

1. Jacqueline, hurry up and get your makeup on! I have been sitting here since you woke up!

2. Remember, my children, you mustn't tire yourselves. I will take care of the food.

A. Mettez les verbes entre parenthèses au futur, futur antérieur, conditionnel ou conditionnel passé:

L'été prochain, je ___________(aller) en France. Je __________________(vouloir) bien visiter le pays, mais, je _______________________(ne pas avoir) le temps car il me _____________(falloir) aussi travailler. Si j'avais obtenu de meilleures notes, je _____________(pouvoir) passer tout l'été en France. Donc, je ______________(voir) seulement Paris pendant une semaine en juillet. A mon arrivée, aussitôt que je ______________(se reposer), je _______________(faire) une promenade le long de la Seine. Quand je __________(savoir) utiliser le métro, je _________________(se rendre) dans tous les endroits célèbres. S'il fait beau, il me _____________(être) aussi possible d'aller au Bois de Boulogne. De là, je __________________(envoyer) des cartes postales à mes amis. S'ils connaissaient le français ils me___________________(accompagner) en France. A la place, ils _______________(devoir) travailler tout l'été.

1. Aussitôt que je ________________(sortir) de cette salle, je ________________.

III. Remplissez les espaces avec le pronom relatif qui convient. Attention aux prépositions. Attention aussi, il peut y avoir plusieurs réponses possible.

1. Viens avec moi, je voudrais te montrer le chemin_________________je passe tous les matins pour aller chez mes amis.

2. Le livre ______________il m'a parlé se trouve au 5ème étage de la bibliothèque.

5. En ce qui concerne cette situation épineuse, je ne sais pas __________décider.

6. _____________est le plus étonnant dans cette histoire, c'est le fait qu'elle ait accepté de partir de France avec le groupe.

9. La table______________elle a posé le livre se trouve juste à côté de la fenêtre.

10. Avec tous ces embouteillages, je ne vois vraiment pas _________________chemin passer.

11. Mais non! Celle _________je parle est bleue. alors que celle ________tu sembles apprécier est verte.

12. J'avoue que je ne sais vraiment pas___________te répondre. Tu es assez grand pour prendre tes décisions tout seul.

Pierre est étudiant à l'université de Paris. L'an prochain, il est possible qu'il ________(partir) pour les USA, mais il faut qu'il _______________(obtenir) une bourse pour aller étudier à Washington University. Bien que toute sa famille le ___________(soutenir), il ne partira qu'à condition qu'il ___________(avoir) son diplôme à la fin du mois de juin. De peur que l'administration ne _____________(vouloir)pas le laisser partir sans ce diplôme, Pierre travaille beaucoup. Pour réussir, il faut qu'il ________________(lire) toutes les critiques sur Thérèse Raquin et qu'il les_____________(apprendre) par coeur. Il est également nécessaire qu'il___________(savoir) expliquer certaines règles de grammaire. Tous ses amis souhaitent qu'il________________(réussir) et qu'il ____________(aller) à St. Louis.

1. Ma grand-mère est à l'hôpital: il se peut qu'elle_________________(manger) de la nourriture empoisonnée.
2. Avant que vous _______________(pouvoir) partir en vacances, j'insiste pour que vous ________________(travailler) dur.
3. J'espère qu'il me _____________(rendre) mon livre avant la fin du semestre.
4. Je ne crois pas qu'il ______________(venir)hier soir.
5. S'il n'est pas là, il est probable qu'il ne ______________(se sentir) bien.

3. Mettez le premier verbe à la forme négative et faites les autres changements nécessaires.

Correction d'un examen de subjonctif:
I. Bien que nous vivions pas, il nous est possible
Après que tout le monde a fini
Quoiqu'il y ait certains étudiants qui le trouvent
la plupart l'aiment bien
son amant qui tue, sans que personne ne le sache, doit
je ne pense pas qu'on puisse
II. Bien qu'il fasse
Avant que nous partions
Veux-tu que j'aille
elle est heureuse qu'il veuille
bien que j'aie révisé
il est probable qu'il pleuve
je cherche qq qui puisse m'aider
je connais qq qui voudrait bien t'aider
quoi que vous disiez
crois-tu qu'il ait oublié
III. Le prof ne tient pas à ce que nous parlions en classe.
Penses-tu que le cours de français 307 soit difficile?

Chapitre 1	Chapitre 2	Chapitre 3	Chapitre 4
Chapitre 5	Chapitre 6	Chapitre 7	Chapitre 8
Chapitre 9	Chapitre 10	Chapitre 11

Les pronoms objets directs (pas de préposition)		Les pronoms objets indirects (préposition : à, de, avec, sans, etc.)
Le, la, les, l’ (me (moi), te (toi), nous, vous) Attention : si le pronom est placé devant un verbe conjugué dans un temps composé avec l’auxiliaire avoir, il y a accord avec le COD*.	En (+ expression de quantité ou article numérique)	Me (moi)= à moi Te (toi)= à toi Lui = à lui / à elle Nous= à nous Vous= à vous Leur= à eux / à elles	Y	En	Pronoms accentués : Moi, Toi, Lui, Elle, Nous, Vous, Eux, Elles
COD avec : Articles définis (le, la, les, l’) articles possessifs (mon, ma, mes, ton, ta, tes, son, sa, ses, notre, nos, votre, vos, leur, leurs) articles démonstratifs (ce, cet, cette, ces)	COD avec : Articles indéfinis (un, une, des) articles partitifs (du, de la, de l’, des) expressions de quantité (beaucoup de, peu de, un peu de, assez de) articles numériques un, une, deux, trois…	COI avec : à + personne	COI avec : 1. à + chose 2. préposition + lieu	COI avec DE + chose	COIavec : 1. DE + personne 2. à (exceptions) : - être à - faire attention à - penser à - s’intéresser à - se fier à

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Me, Te, Se, Nous, Vous Te	Le, La, L’, Les	Moi, Toi	Lui, Leur	Y	En